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    第四五三章 戏剧和编剧与作者 (第1/3页)

    朱简烜看着民间的反馈，也迅速下达了几份新的安排。

    首先安排皇室产业集团出面，根据自己带着演艺人员摸索出来的经验，建设音乐设备、表演服装、道具器具生产工厂。

    然后让教育院出面，在现有的官办学校特别是女子学校中，开设独立的新式的文艺表演科目。

    包括创作、编剧、音乐、词曲、歌舞、演奏、表演等等。

    现有学生中若是对这些技术感兴趣的，可以主动向学校的管理老师报名参加，学校根据报名人数确定第一批班级数量。

    现有的学校里面，本来就有一些琴棋书画之类的科目，但基本都是最为传统的模式，给文人修生养性用的东西。

    现在开设的新科目，教授朱简烜这两年改造出来的新艺术，面向普罗大众的更加具有娱乐性质的艺术。

    相信这些学校的学生们，在看过朱简烜的新歌舞、戏剧之后，应该会有人感兴趣的。

    按照朱简烜的判断，这部分学生将会成为真正的新生代演艺人员，也是用来填产业早期的各种坑的。

    艺术的主观性太强，创业和从业的风险都太高，特别是在产业尚未成熟的时候，搞艺术很容易走投无路撞南墙。

    所以早期的从业人员，要么是已经在坑里别无选择了，要么就拉家境优渥的孩子来填坑。

    等到产业真正成熟之后，整个行业各个阶层都有自己的位置的时候，普通人才能将其作为常规的职业来对待和选择。

    现阶段的大明，这个产业当然是不成熟的，甚至才刚刚开始起步。

    与此同时，从跟在朱简烜身边的创作、剧本、表演、导演、演奏人员中，选择水平足够但还没有成为主要负责人的。

    单独跟他们谈话，邀请他们轮流去学校里面讲课，将朱简烜教授他们的知识传授给学生。

    特别跟他们说明白，这些官方学校的学生，大多是家境优渥甚至是勋贵官僚子弟，他们多半不会专门从事相关行业。

    他们现在多半都只是个人兴趣，未来倒是有可能参与到行业内的投资和经营。

    朱简烜要他们教导的也是新式艺术。

    让这些老师不用担心未来被他们抢工作，反而应该跟他们搞好关系，寄希望于未来他们用人的时候再找自己的徒子徒孙。

    总而言之就是降低这些老一代师父们的抵触心理。

    朱简烜和教育院的说明确实都是实话，这些人需要去传授的也是朱简烜带着他们搞出来的技术，确实没有太高的抵触性。

    这件事情也办的颇为顺利，甚至有些过于顺利。

    本来民间的很多东家们，想要投资参与新的影视产业，现在都不得其门而入，不知道应该怎么搞呢。

    结果听说官方的学校里面竟然直接开课了。

    家中子女本来就在官办学校上课的，马上就被催着赶紧去报名上课。

    本来没有上学的孩子，也被赶着报名去上学。

    因为大明不是强制义务教育，也完全不控制任何家庭的子女数量。

    无论是富贵人家还是平民家庭中，总有一些孩子从小就不愿意上学，那就很容易直接不上了。

    如果几个孩子中，已经有能够挑起家中担子的了，那其他的真的可以放养。

    现在有了新的产业，可以尝试把放养的扔进去废物利用。

    这些人对传统教育不感兴趣，对这些新东西未必不感兴趣，反正富裕家庭不缺这点学费。

    要是真的学成了，那可就有大用了。

    朱简烜选出来的这批老师父，以后就一边在朱简烜身边干活，组织三国等戏剧的编撰和拍摄，一边轮流去学校上课。

    按照朱简烜的计划，这种科目这样持续开办几年之后，就可以独立出来成为专门的学校了。

    朱简烜最后让皇家产业集团出面，成立一个影视产业公司。

    在大明各地的城市和乡村地区，从皇室和朝廷所有的产业中，挑选一些现有的旧式城镇、建筑、设施。

    将当地的土地和建筑设施所有权转到产业公司，然后将其改造成为专门的影视拍摄场景。

    另外让礼部组织人员，研究复原三代、先秦、两汉、三国两晋、隋唐五代、宋元明

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